L'ia dérègle l'enseignement ? les professeurs face à une nouvelle menace
Des devoirs écrits générés par intelligence artificielle. La nouvelle déroute des universités ? Le phénomène s'emballe, remettant en question les fondements de l'apprentissage et de l'évaluation.
Chatgpt et gemini : la fin des dissertations étudiantes ?
Troy Jollimore, professeur de philosophie à l'université de Californie, alerte sur l'omniprésence de ces outils. « Je passe plus de temps à démasquer les pièges de ChatGPT qu'à enseigner réellement. » Il n’est plus question d’évaluer la pensée critique, mais de décrypter des algorithmes.
La situation est alarmante. Les IA comme ChatGPT et Gemini produisent des essais en quelques secondes, des textes souvent « méthodiques et répétitifs », dépourvus de la profondeur et du style personnel d’un travail intellectuel authentique. Les professeurs, confrontés à cette nouvelle réalité, se retrouvent à la croisée des chemins : comment garantir un apprentissage réel face à une production automatisée?
« L’essai n’est pas un simple exercice, c’est un moyen de transformer l’auteur en une personne cultive. » Pour Jollimore, l'évaluation par l'essai est un instrument nécessaire. Mais l'IA remodèle le paysage. Certains enseignants envisagent des examens en direct, mais cette solution pose elle aussi des problèmes d'équité. La rapidité avec laquelle l'IA génère du contenu pousse certains étudiants à l'utiliser, justifiant cette pratique par la nécessité de se préparer au marché du travail. Une logique qui inquiète profondément.
La question qui se pose est simple : faut-il adapter l'enseignement à cette nouvelle donne technologique, ou faut-il s'accrocher à des méthodes traditionnelles qui semblent de plus en plus obsolètes ? La réponse, pour l'instant, reste floue.
La technologie s’immisce partout, mais elle ne doit pas détruire le sens même de l’éducation.